Для чего нужно уметь считать

Самой древней математической деятельностью был счет. Счет был необходим, чтобы следить за поголовьем скота и вести торговлю. Некоторые первобытные племена подсчитывали количество предметов, сопоставляя им различные части тела, главным образом пальцы рук и ног. Наскальный рисунок, сохранившийся до наших времен от каменного века, изображает число 35 в виде серии выстроенных в ряд 35 палочек-пальцев. Первыми существенными успехами в арифметике стали концептуализация числа и изобретение четырех основных действий: сложения, вычитания, умножения и деления.
Как вы уже могли догадаться, что уметь считать люди научились в далёкие древние времена. Почему же в нашем современном мире дети и взрослые не хотят заставлять свой мозг считать? То есть напрягать клетки головного мозга и развивать память стало не актуально! Оно и понятно, что играть в игры на компьютере, планшете или в айфоне гораздо проще и веселее… Тем более, что компьютерные технологии шагнули так далеко, что это привело к существенному изменению мышления человека. И теперь гораздо проще стало жить в виртуальном мире, чем в вербальном. Там человек не думает о таких жизненно важных процессах как, сколько ему нужно в день съедать килокалорий, чтобы содержать своё тело в спортивной, здоровой форме, чтобы во время по часам питаться не нарушая режим дня. Сколько нужно заработать денег на проживание в месяц, содержание своего жилья, на одежду, обувь, путешествия, кино, питание и т.д. А зачем напрягаться? В любом магазине или гипермаркете за Вас посчитает кассир или любая вычислительная техника, скажете вы. Но не забывайте о том, что в любом магазине будут рады тому, что вы оставите у них гораздо больше денег, чем просто купите самое необходимое! Так устроена торговля! Поэтому считать свои заработанные деньги и растраты в месяц, год, научиться нужно с детства. Иначе вы всегда будете тратить больше, чем зарабатываете. А это может привести к печальным последствиям. Не хватка ресурсов всегда приводит к борьбе за ресурсы. Эта борьба на выживание. А выживает как известно сильнейший! Поэтому Вам выбирать — быть слабым и значит жить в нищете,еле как сводить концы с концами, выплачивая долги банкам, родственникам и другим кредитным организациям или же быть сильным, волевым, умным и подкованным в счете человеком, чтобы знать цену удовольствиям в этом мире, которым так не легко устоять и сопротивляться. Быть сильным — значит править миром! Хотя бы в своей семье, городе, стране! Начинать нужно всегда с себя и работать каждый день над собой, чтобы чего то достичь для себя, для детей, для родителей и т.д.

Игровые технологии

Увеличение умственной нагрузки на занятиях по математическим дисциплинам заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу, активность студентов.
Актуальность применения игровых технологий на уроках – в том, что:
• игровые формы обучения создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и студента, продуктивной формы их общения с присущими им элементами соревнования, непосредственности, неподдельного интереса;
• в игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности;
• в процессе игр приобретаются самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира;
• игра развивает наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки;
• включение в занятие игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала;
• разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес к учебному предмету;
• игры оказывают большое влияние на умственное развитие, совершенствуя мышление, внимание, творческое воображение.
В игре привлекает поставленная задача и трудность, которую можно преодолеть, а затем радость открытия и ощущение преодоленного препятствия. Именно поэтому всех людей, независимо от возраста, привлекает игра.
Назначение игр на уроках математики – развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности и др.) и закрепление знаний, приобретаемых на занятиях. С другой стороны, неотъемлемым элементом игры является игровое действие. Внимание студента направлено именно на него, а уже в процессе игры он незаметно для себя выполняет обучающую задачу.

Технология «Портфолио»

Выпускник вуза должен стать полноценным работником в обществе. К концу обучения каждый решает проблему дальнейшего развития и профориентации. Чтобы не допустить ошибочного выбора необходимо грамотно и полно оценить возможности, способности, желание обучающегося. Одной из форм такой оценки является применение технологии портфолио.

Портфолио – форма оценивания образовательных результатов по продукту, созданному в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Следовательно, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения. Существенное значение портфолио придаёт планированию и самооценки своих образовательных результатов.

Традиционный портфолио представляет собой подборку, коллекцию работ. В соответствии с разными задачами использования портфолио, строится система его оценивания. Одной тенденцией является неформальное оценивание (экспертное), включающее коллективную оценку педагогов, родителей и студентов. Другая тенденция — формализация и стандартизация критериев оценивания, согласованных с общепринятыми учебными показателями, например такими основными учебными умениями (компетенциями) как решение проблем, коммуникативные и мыслительные умения, информационно-компьютерная грамотность и др.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать следующие важные педагогические задачи:

  • поддерживать и стимулировать учебную мотивацию;
  • поощрять активность, самостоятельность и самообучение;
  • развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности;
  • формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
  • содействовать индивидуализации (персонализации) образования;
  • закладывать дополнительные возможности для успешной социализации.

Описанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного студента.

Портфолио, являясь формой полного и разностороннего представления выпускника вуза, может использоваться компаниями, организациями, предприятиями в качестве дополнительной информации о новом сотруднике, при собеседовании.